因為我現在不是資訊組長
今天週五剛好沒課
我請補休參加一年一度的資訊嘉年華會
報到時巧遇上安建羽主任
我倆在舞台上一同合影
今年一樣有提供闖關卡
集滿七個章就可兌換小禮物
闖關卡背面附有程序表及餐券
今年還多贈送一張「一卡通」
不過裡面要自己儲值
十點在「寶成演藝廳」舉辦開幕典禮
主辦單位頒發有功人員證書及感謝狀
泡泡老師也上台分享市本課程推展現況
最後期許大家都可以用行動一同參與
因為很多人跟我一樣第一次來到這個場地
所以泡泡老師做了六點提醒
1.打卡領小禮
2.闖關換卡套
3.領餐憑餐券
4.課間玩攤位
5.課後填問卷
6.接駁準時間
典禮最後全體與會大員拍一張大合照
接著我繼續留在寶成演藝廳
參加「行動學習教學教學研討-大安國中教學演示」
國立民校長先做學校簡介
「行動安中．樂在其中」這個slogan想得真好
校長分四個部分介紹：
教育理念→學校願景→品德教育→硬體設備
教育理念1：
Everbody is special.
每個學生都是獨一無二的
要發現自己的存在價值
教育理念2：
Be the best one can be.
盡力做好每件事
在校長的帶領下
偏鄉學校重建新跑道與新校舍
學校也帶學生前往德國做國際交流
學校四大願景：
涵養風度、培育氣質、樂活友善、迎向優質
「風度」與「氣質」比較偏向素養層次
學校認為「教養」才是孩子未來成功的關鍵
而非「成績」
學校推行「課前三分鐘」靜心活動
讓學生能一上課能寧靜下來
讓心回到原點
品德教育的推廣
學校也努力朝向「三好校園」(做好事、說好話、存好心)發展
107年也榮獲教育部品德教育特色學校
俗話說：「工欲善其事，必先利其器。」
工匠想要把工作做好
一定要先使工具精良
校長希望公立學校的學生
能享受到私立學校的設備
學校有「誠品級圖書館」
「五星級廁所」
「創客教室」
「水電教室」
「木工教室」
「技藝教室&團輔室」
「中西烹飪教室」
班班變頻冷氣(學生不必另外收費)
聽完校長的介紹
超佩服他的行動力與執行力
彷彿就像林淵輝校長打造內新傳奇一樣
第二部分由大安國中教務處王珮潔主任介紹行動學習計畫
心動→行動→全校一起動
計畫主要實施在「社會科」、「表藝科」及「自然領域」
教師增能-「專家到校」
教師增能-「教練學校」
教師增能-「校外研習」
課程精進-「多樣化行動學習課程」
不同領域搭配的載具也不同
表演藝術科-巧妝新藝象
地理科-台灣區域地理
自然科-演化
課程精進-「新課綱導入」
在地產業(芋頭&蔥)+跨域教學
課程精進-「分組合作學習」
課程精進-「國際伙伴」
課程精進-「融入STEAM教育」
S創客課程
T水電課程
E科學博覽會
A美感教育
M分組合作學習
全校一起動-「班班智慧教室」
資訊設備+數位資源=學習成效最大化
全校各領域教學-「行動教學融入各領域」
行動安中 樂在其中
師生共贏：
老師FUN新教
學生FUN心學
第三部分是請張雅涵老師演示「巧妝新藝象」主題課程
她本身是大安國中校友
畢業後回母校任教
課程進行前學生必須具備的先備知識：
1.妝容類別：電影/電視妝、舞台妝、特殊妝
2.化妝用具
並用Kahoot分組競賽檢測學生學習成效
課程架構分成四部分：
1.密室逃脫
2.一起來玩特殊妝
3.分享成果
4.Homework
密室逃脫結合幾個重點：
妝容類別、化妝流程、彩妝用品、數學、邏輯思考、課程融入性別議題
老師發給兩組學生各一台平板
請他們開始解題
Holiyo密室逃脫有一個前情提要
讓學生能融入遊戲情境中
關卡一是要將化妝品做分類
老師用ipad相機做即時投影
關卡二是要解出圖片中隱藏的密碼
兩組學生都很認真解題
關卡三是數學題
考驗學生邏輯推理能力
通過的關卡會打勾
每個關卡皆有小提示
包含「機會」及「命運」
甚至還有搞笑的回饋語
關卡五是要從紙條中找線索
關卡六除了要看出排列的數字
還要會做計算
國中生要出難一點的題目才具有挑戰性
闖完六關
結尾的回饋語多令人振奮
甚至還有恭喜過關、挑戰成功的字樣
演示的第二部分是讓學生畫特殊妝
每個學生都很認真投入
特殊妝的效果也十分逼真
因為時間的關係
沒辦法整場演示完
校長上台做結語
說明學生彩妝成果可拍照上傳Seesaw做分享
下課時也請學生起立謝謝老師
從張雅涵老師身上看見滿滿的教育熱忱
課程設計不僅創新、有趣又能貼近學生生活
行動載具更能有效提昇學生學習成效
寶成廳外展示臺中市資訊教育市本課程的架構樹
以及展示各行動學習學校的推動成果
中午用完餐
我就至各攤位闖關集章
【立新國中-雙高時代 飛行天際】
操控機械手臂夾物
利用太陽能板讓樂高積木車前行
【省三國小-舞動平衡】
學生解說費式數列
費式數列vs自然觀察
費式數列vs黃金比例
學生示範操作
掃QRcode也可觀看費式數列的相關介紹
現場還有積木平衡挑戰關卡
【潭秀國中-魯班鎖大挑戰 歡迎來動腦】
魯班鎖也是個很神奇的玩意
網路上也有組裝教學
【賴厝國小 Micro:Bit雙人搶答機】
筆電螢幕會播放「世界名人大考驗」題目
現場備有兩個搶答器
比看A、B哪方較快按下按鈕
Micro:bit後面接一塊「鋰電池可充放電電池擴展板」
盒上的Micro:bit透過擴充板外接兩個馬達
控制旗子的升降
相當有趣的設計
【富春國小 ICT課程仿四足機器人&Tello無人飛行器及空氣槍體驗】
【大甲自造教育中心 雷雕體驗區】
可在鉛筆上雕刻文字
一旁還有學生示範麥克納姆輪車玩推罐子遊戲
【北新國中 AR互動沙盒】
隨著沙子堆疊方式不同
投影出的等高線圖也不一樣
蒐集完七個闖關印章
可兌換闖關紀念品
FB打卡按讚
可再多送紀念胸章
工作人員還貼心提供拍照服務
下午我一樣至「寶成演藝廳」參加2019台中市行動學習成果發表會
第一個發表的是光復國中小蘇渝雅老師
發表主題：閱讀大挑戰-行動學習結合繪本教學
簡報大綱分為兩部分：
1.My Teacher is a Monster
2.Alphabet City
簡報一開始蘇老師先秀出她的美照
她還開玩笑說喜歡可自行取用
真是幽默
首先她先分享繪本My Teacher is a Monster
她使用Nearpod把繪本圖片掃描加在簡報中
引起動機部分
蘇老師先請學生Draw a Monster in your Mind
想像老師變成怪獸會變成什麼樣子？
用平板畫完後上傳
以下是學生的創作
接著她帶學生思考為何老師會變成一隻怪獸？
繪本中有一幕Robert和Ms. Kirby沒說一句話
到底他們心裡在想甚麼？
老師請學生寫下他們的內心話
以下是學生的創作
繪本中有一幕是Ms. Kirby的帽子被風吹走
Robert跑去追回來
蘇老師請學生分組上台把這段故事情節表演出來
接著蘇老師請學生猜Robert在Ms. Kirby課堂上的表現有改變嗎？
答案是沒有
閱讀完這本繪本
老師帶學生討論
1.Do you like the story?
你喜歡這個故事嗎？
2.Which character do you like？
你最喜歡哪個章節
3.What story is it?
它是一個怎樣的故事？
接著蘇老師介紹「妙語說書人」桌遊
裡面有很多張漂亮的圖卡
蘇老師要學生挑一張圖卡來表達自己喜不喜歡這本繪本
並且完成簡單的短語練習
最後老師要學生用平板拍攝卡片
並在照片上寫下心得
上傳至Padlet
蘇老師也示範如何用ipad拍照並編輯文字
不過因為時間的關係
後面部分來不及介紹完
有些可惜
第二個發表的僑孝國小資源班
主題：行動資源班的實行
資源班的學生因為學習狀況較特殊
搭配行動載具學習
反而能有效提升學生學習動機與專注力
發表人介紹「國字語詞語音合成學習系統」
它是由苗栗縣文華國小資源班教師研發
這套系統有多項特性：
1.教師可自編教材並產生學習單
2.可藉由語音系統報讀生字詞
3.可與Google圖示連結
4.可利用線上字典或辭典查詢意義
5.可藉由觸控螢幕練習筆順
應用示範如下
1.語詞教學
2.生字教學
3.手寫輸入
4.語音輸入
第三個發表的是立新國小
主題：立新Quizi Let's GO
課程大綱如下：
1.教學與科技的發展
2.SAMR MODEL
3.學校現況
4.未來展望
教學與科技的發展
塗鴉、印刷、黑板(文字、講述式)
↓
收音機(聲音輔助)
↓
投影機、電視(影音輔助)
↓
個人電腦、網路教材
↓
電子白板
↓
行動載具(學生創作)
↓
??
SAMR
[轉變]
R重新定義：產出新任務、新成果
A重新設計：重新設計學習任務
[提升]
M加強：加強新功能
S取代：取代舊工具
學校現況-硬體
包含MDM及設備
學校現況-軟體
Google服務
線上學習
收作業
硬體、基本操作
相機
Quiz平台
學校現況-教學應用
●資料查詢、文件共作
●Quizlet
●Quizizz
●Google相簿應用
●均一平台
學校現況-研習活動
●研習分享
●跨領域討論
未來與展望
●設備限制
●網路環境
●數位落差
●搭配教學平台(均一、PaGamO)
●差異化教學
●AR、VR
●自學
●Everyone can Create
第四個發表的是葫蘆墩國小
主題：水岸花都 葫蘆墩圳采風
一、學校簡介
1.本校現況
2.實施願景
3.特色課程
二、教育理念
健康(自學力)
快樂(合作力)
力行(行動力)
創造(感動力)
三、團隊運作
(一)有效運用現有資訊設備
結合現有數位資源
提升學生學習成效
(二)行動學習團隊成員
(三)行動學習專業成長
四、「STEAM」創新教學活動
五、「水岸花都~葫蘆墩圳采風」專題導向統整課程
六、「數位閱讀~課文本位」行動學習課程模組
1.厚植海闊天空的網路「自學力」
2.培養優質卓越的閱讀「軟實力」
奠基網路自學力
提升閱讀軟實力
「數位閱讀」行動學習~學生學習成果
1.小書
2.簡報
3.心得
數位閱讀專題探究
七、「行動學習」in葫蘆墩的幸福故事
(一)媒體報導：札根數位教育、推動行動學習
(二)臺灣閱讀文化基金會：「數位閱讀」行動學習專訪
(三)2019數位書籍研習：受邀分享「數位閱讀」行動學習
(四)108年度中小學「數位閱讀專題探究」競賽：榮獲「特優」、「優等」
內容充實、圖文並茂的一份簡報
第五個發表的是東平國小
主題：玩美買菸場 創客E起GO！
簡報大綱：
Section1：方案源起
Section2：創客創課
Section3：創新活動
Section4：創藝展能
Section5：展望未來
一、方案源起-發展特色
1.強化基本能力
2.結合在地文化
3.接軌智慧科技
4.培力數位落差
一、方案源起-推動願景
領導力
未來力
生命力
品格力
學習力
社區教室化
人人都可以是Maker
把點子動手做出來
一、方案源起-推動願景
夥伴緣
校園善
家長信
行政能
教師愛
教師勤
一、方案源起-推動願景
清新→卓越→創意→績效
一、方案源起-團隊運作
組織架構
一、方案源起-團隊運作
彈性化的變形蟲組織
班級亮點：教師專業社群
一、方案源起-團隊運作
智慧教師成長與擴散
探究→合作→分享→反思
一、方案源起-團隊運作
校長領航~科技化領導
一、方案源起-課程發展與創新教學
行動學習專題發展理念
自發→互動→共好
創意思考暨問題解決策略
接受挑戰→激發點子→行動→省思→創造擴散
蒐集資料→提出想法→確認解答→檢討改進→多元共好
專案名稱：玩美買菸場 創客易起GO!
吃角子老虎 行動學習玩遊戲
文資小學堂 歡迎來挑戰
數位說故事-師生劇團演譯生命故事
1.慶生及感恩影片(搜尋主題)
2.多元文化社區長照關懷(編寫創意劇本)
3.親口說愛你(操作軟體功能)
4.延禧防霸攻略(後製影片上傳)
5.媽媽的補湯(評量與分享)
結語
玩美~完美
第六個發表的是永安國小
主題：E起High學習
起心動念
1+1>2
只有這樣
1.換個方式
2.換項工具
HIGH學習
1.高動機
2.高成就
3.高互動
4.高自主
5.高適性化
1.正常化教學
2.數位設備(智慧教室、數位載具)
3.數位平台(因材網、均一教育平台)
4.溝通與整合
5.學生能力
1.多元學習
2.自主學習
3.拔尖扶弱
4.發現自己
5.學習者中心
6.創意與改變
團隊運作模式
1.資源整合
2.家長對話
3.教學觀摩
4.教練學校請益
5.專業對話
6.研習成長
7.專業進修
8.分享推廣
班級經營
1.有效學習者
2.親師合作
3.資訊增能
4.自信心
5.專注力
6.激發創意
7.觀摩學習
8.差異化教學
E起HIGH青春
青春筆記-心心相映
1.我是小記者
2.我是小主播
3.收穫滿行囊
4.3C高手
心心相映
感恩心、助人心
教學成長
1.成長足跡
2.課程安排
3.家長共同參與
4.實作學習
5.凝聚班級氛圍
夢想E起飛
將錄影檔上傳至Classting平台
教學成長
1.成長目標具體
2.沉浸式學習
3.家長共同參與
4.結合社會資源
5.持續性成長
快樂暑假E起來
同儕回饋
教學成長
1.展現創意看見自己
2.同儕學習
3.有溫度的作業展
4.有意識的創作
5.有溫度的親子關係
幹部選舉
1.感恩的心，感謝有你
2.互相觀摩，相互學習
3.沒有群體壓力的選舉
黃金秘密
快樂鐵馬族
1.虛擬實境，身歷其境
2.線上競賽，加強重點
3.雲端硬碟，共繳作業
專家指導
1.資訊融入教學
2.鷹架引導
3.自主學習
親師互動
量化調查
質性調查
均一平台星空探險隊獲獎名單
歷程、反思
1.展望-媒體識讀素養
2.展望-推展
3.展望-整合
4.自發、互動、共好
5.看見自己
6.親師生一體
第七個發表的是大鵬國小
主題：美攝、「帽」「顯」、游e藝
簡介
全校跨班跨年段特色課程推動方式
課程架構
高峰經驗
發現→操作→轉化→深殖→創作→觀察→發現
承擔-分享-推廣
1.找對人
2.用對物
3.練好功
4.成好事
5.齊發光
突破障礙、廣納成員(20-60)
需求取向、因班調整
習習相關、練就神功：教師篇
漣漪擴散、相輔相成：伙伴學校篇
你融我融、合力發光：親師協力篇
勇於承擔、分享推廣
班級經營
教學創新
觀察記錄→發現分享→深殖美學
我是攝影師(拍照與後製技巧)
簡易後製+上傳雲端=小小攝影展
創意發想、融入生活
科技轉化、美學再現
運用科技再造生活美學：語符轉換、燈立乾坤
發現問題、合作互動、動手解決
顯而易見、微可足道
行動探索、顯像環生
擇優微調與後製，靜態影像動畫新詮釋
幾何之美→創意帽顯
創意帽顯-生活應用設計
微攝動畫加解說 挑戰自我導覽秀
AR擴充實境秀創意
學習成效-學生問卷調查
學生心得感想
孩子們的回饋
媒體報導
學生學會了什麼
教師們的收穫
問題解決了嗎？
合作分享+責任心+使命感=AR小尖兵導覽秀
歡喜感動做伙e起向前行
第八個分享的是東海國小
主題：藝遊東海E起GO 2.0
大綱：
1.教學設計緣起
2.課程教學分享
3.心得與展望
行動學習發展歷程：2015~2019
一群人走得遠：科任+行政+導師
為什麼開始？
22 v.s 6
我們想要改變的：
[教學模式]
1.傳統教學
2.行動學習
↓
[學習成效]
1.學習注意力
2.學習興趣
3.理解程度
107年的成果：
學生自製動畫-東海之花
困境→思考
藝遊東海E起Go
1.0(107年) vs 2.0(108年)
MODEL
1.傳統教學
2.教室內行動學習
3.教室外行動學習
課程架構
課程教學分享
跨領域教學設計1：藝術街之密室逃脫
跨領域素養導向教學設計-藝術街之密室逃脫
1.資訊領域(資訊識別與彙整、資訊應用能力)
2.社會領域(社區產業分類、識別地圖符號)
3.藝術領域(口語表達能力、情緒聲音表現)
資訊+藝術+社會
正式課程→協同教學→正式課程→主題發表
課程設計理念
教師增能與共備
藝術街之密室逃脫
1.食在藝術街
2.美在藝術街
3.潮在藝術街
藝術街社區踏查
跨領域教學設計2
不一樣的醫生-我們的師長
語文+資訊領域(五年級4節課)
學習目標
教學流程
校園內採訪師長們
學生學習成果-新聞報導「我們的師長」
評量：小組互評回饋
口頭報告評分表(小組互評回饋單)
跨領域教學設計3
從空中看臺灣-校園的美麗與哀愁
語文+資訊領域(五年級8節課)
學習目標-文本教學部分
學習目標-行動學習部分
學習目標-統整跨領域學習部分
教學流程-第五、六節，行動學習部分
教學流程-第七、八節，統整跨域學習部分
小組校園探訪及記錄
尋找記錄校園的美麗與哀愁
檔案評量：小組口作製作短片
學生短文創作：校園的美麗與哀愁
心得與展望
108年我們發現...
But我們也面臨...
Futuer? 3.0?
其實我們和孩子一樣，不斷地找尋方向
看完九個學校的行動學習成果發表
真的很感佩他們的用心與執行力
雖然大墩行動學習資源不多
沒有平板
我現在也不在資訊組
但有機會我希望自己能持續精進
多到校外取經
隨時掌握科技發展新趨向
有用的技能適時應用在自己的教學與工作上
讓更多學子受惠
工作效率也能因此而提升
沒有留言:
張貼留言
注意：只有此網誌的成員可以留言。