#會議資料
先前我對行動學習的研習都頗感興趣
雖然我們學校沒有平板
但今年教育局補助的科技教室會配發32台Chromebook
它的開機速度快
螢幕翻轉就可變成平板
加上我們學校自己有買高階AP
未來校內要推行動學習應該還是很有機會
所以只要有行動學習的研習
哪怕地點是在南投或彰化
只要當日沒有課務
我都會積極報名參加
反正多取經
反正多取經
多吸收別人成功經驗
未來要在校內推展
也比較知道可以怎麼做
今日研習一開始由南投縣大成國小林取德校長做開場
主題為：AI人工智慧下教育的省思
#簡報檔
林校長應該是資訊人出身
從他的言談中可感受出他是個很有遠見與內涵的校長
如果學校有這樣的校長帶領
行動學習或資訊教育的推動一定能格外順利
第二階段由臺北市立大學黃思華副教授主講
他先邀請與會來賓加入FaceBook國中小行動學習社團
之後透過FB直播技術進行教育雲學習拍線上觀課
授課老師：新竹縣東興國小一年級丁思與老師
課程題目：分與合(數學科)
小一新生雖然沒有平板
但老師能充分運用學習拍的功能
將資訊科技融入在課程中
令人十分欽佩
大墩校內老師其實很需要這方面的激刺
否則電子白板或觸控電視
永遠只是拿來使用廠商電子書上課
這真的非常可惜
下午進行兩場行動學習示範觀摩
第一場是由郭冠麟主任示範自然科教學
#教案
一上課老師請學生先用平板登入Nearpod老師開設教室
使用Nearpod的好處就是老師簡報的畫面會同步至學生平板上
接著老師發下學習單
學生透過QRcode掃描連到Google Map街景圖
觀察上/中/下游地貌上的差異後
學生要回答的第一個問題：
根據上述的觀察，討論河流為什麼有那麼多石頭、砂石和泥土？從哪裡來的？
學生回答完這個問題
接老師要學生分組討論一個小組共同的答案
然後利用平板拍照的功能
上傳至Nearpod老師開設的教室中
老師可同步展示各組上傳的圖片
接著老師要學生比較河流上中下游的特徵
並把答案寫在學習單上
之後老師再做歸納整理
並設計一個配對遊戲
學生要把上中下游的照片及文字做正確配對
課程尾聲老師播放因材網該單元的教學影片
幫學生做重點統整
最後下課前老師讓學生玩Kahoot
透過競賽的方式加深學生學習的印象
一節課40分鐘就這樣緊湊而精采的結束
第二場是由卓惠美主任示範藝文科教學
#教案
這間教室沒有電子白板
黑板上貼有一張薄薄的投影紙
它必須搭配專屬的觸控筆才能觸控操作
一上課惠美主任帶領學生探討生活中有哪些色彩？
觀賞同學們著色的作品
並介紹學學台灣文化色彩網站
平板或手機都可下載它的APP
上傳照片系統會幫您分析照片的主要色票
還可做配色練習
相當有趣
兩場行動學習示範觀摩結束後
我們回到會議室進行「綜合座談」
郭冠麟主任說觀摩的那堂自然課是特別設計的
目的是希望在一節課中能融入多種行動學習策略
包含Nearpod、QRcode、因材網、kahoot...等
正常教學是不會這樣的
卓惠美主任說這系列課程只有在她授課的班級進行
並非全學年統一共同規劃的課程
因為「學學台灣文化色彩」需要登入學生的帳號及密碼
如果學生忘記帳號或密碼
或Wifi連線有問題
這或多或少都會影響老師課程的進行
因此
行動學習硬體及網路的支援格外重要
通常教室裡都會有無線AP
借用的平板也會多備用個幾個
如果課堂中學生平板有狀況便可立刻更換
今天千里迢迢來到南投其實挺值得
而且還認識許多來自台中的新伙伴
(永順國小與大華國中資訊組長)
大家互相加Line
未來回學校推動行動學習有任何的資源與問題都可相互交流
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